گزارش تخصصی دبیر عربی متوسطه افزایش تفهیم درس عربی برای دانش آموزان با روش های مناسب

فهرست مطالب
    
مقدمه (بیان مساله و طرح موضوع ) .... 3


ارزیابی از وضعیت موجود ... 4


اهداف گزارش تخصصی : .... 5


هدف اصلی : . 5


اهداف جزئی : .... 5


مقایسه با شاخص :  5


جمع آوری اطلاعات .. 5


خلاصه یافته های اولیه (موانع و مشکلات درس عربی هفتم ) ... 7


اتنخاب راه جدید موقتی .. 10


چگونگی اجرای راه های جدید . 13


سایر روشهای پیاده شده در کلاس ... 13


ارزیابی بعد از اجرای طرح .... 14


نتایج بعد اجرای طرح ( نقاط قوت ) . 15


نتیجه گیری ... 15


پیشنهادات . 16


فهرست منابع . 17











ب

 

مقدمه (بیان مساله و طرح موضوع )



زبان فارسی در مدارس زیاد طرفدار ندارد، زبان انگلیسی هم همین طور ولی بـا ایـن حـال طرفـداران زبـان


عربی در مدارس از این دو نیز کمتر است تا آنجا که بی میلی به این درس را میشـود از عضـلات منقـبض


صورت دانش آموزان وقتی نام درس عربی می آید، فهمید.



عربی زبان آسانی نیست، یعنی از زبان فارسی پیچیده تر است و قواعدی گیج کننده دارد. این ذات این زبـان


است اما سالهاست کتابهای درسی نیز مزید بر علت شده و این پیچیدگی ذاتی را پیچیده تر کرده است.



دانش آموزانی که هنوز در سیستم قدیم آموزشی درس میخوانند یعنی هنوز دانش آموز دبیرسـتان محسـوب


میشوند، نه دانش آموز دوره متوسطه دوم، همچنان با کتاب های خشک و بی انعطاف عربی کلنجار میرونـد


اما دانش آموزان پایه های هفتم و هشتم یعنی اول و دوم راهنمایی قدیم، دو سال است دو کتاب تـازه تـالیف


میخوانند که یک سر و گردن از کتابهای قدیم بالاتر است.



از جلد کتاب که شروع کنیم، کتاب عربی پایه هفتم، نام چهار فصل سال را به عربی یـاد مـیدهـد و کتـاب

هشتم ترجمه شده این شعر حافظ را: از خون دل نوشتم نزدیک دوست نامه / دارم مـن از فـراقش در دیـده


صد علامت



تاکید اصلی درس های این دو کتاب نیز بر آموزش لغات است. به طوری که مولفان کتاب هشـتم در مقدمـه


توضیح داده اند، دانش آموزان تا پایان سال 200 واژه پرکاربرد عربی را خواهند آموخت و اگر این لغات را با


400 واژه آموخته شده در سال هفتم جمع کنند، در مجموع 600 لغت عربـی را در حافظـه دارنـد کـه بـرای


خواندن و فهم قرآن، احادیث، روایات و حتی متون فارسی به کارشان می آید.





 
آنچه به وضوح مشهود است، حضور کم رنگ قواعد در کتاب های جدید است؛ بـه طـوری کـه حـالا دانـش


آموزان پایه هفتم و هشتم مثل دانش آموزان پیش از خود مجبور نیستند دغدغه ذهب، ذهبا، ذهبـوا را داشـته